试穿

当我十五岁的时候,我经历了哥特时期。它持续了大约一周的时间,包括一个全黑的衣柜,涂满指甲的指甲和紫色唇膏。当我还是一名学生的时候,我出现在阿尔卑斯山谷学校,一天有一天穿着这种服装,并期望得到同龄人的巨大反响。相反,我得到的是“嘿,我喜欢你的妆容”和“酷靴”。我的选择似乎没有人感到特别震惊或冒犯。我有空探索这种做自己的方式,看看它是否适合(不适合)然后放手。成为哥特人并不是我身份的永久组成部分,当我回到穿着牛仔裤和有趣的T恤的时候,似乎没人在乎一种或另一种方式。对我来说,这是一次自由的体验,能够尝试各种论点,哲学思想和风格,而不会因此而受到评断或沉迷。 

青少年以挑衅为人所共知。我将在学校坐在办公室里的日子多了,学生们会oke着头说随机的话。当这种情况发生时,我什至不停止工作,只是点了点头,继续我的一天。有问题的学生通常也笑着继续前进。就像我十几岁时一样,他们正在测试水,看看它们得到了什么样的响应。 

在上一篇文章中,我谈到了 池壁 以及学生知道自己只能采取鲁re行为的安全感。自由与安全之间的这种动态关系也延伸到他们的身份:他们的着装风格,他们选择进行的活动,他们所说的话等等。高山谷学校的学生可以追求自己的兴趣,但是转瞬即逝,并且可以毫无问题地随时放弃。毫无承诺地尝试是找到自我的重要部分, 我们大多数人都为我们大学一年级保留的东西。当某种感觉适合学生时,他们可以保留它,并丢弃所有对他们不利的东西。 

但是,仅仅因为我们学校没有任何承诺,并不意味着学生可以逃脱其行动的后果。实际上,恰恰相反。例如,如果一个学生开始尝试舞蹈课(例如)只是发现嘻哈不是他的事,那他就不会摆脱困境。他仍然承担取消课程,处理可能收取的任何终止费用等责任。如果有要求,教职员工会在这里提供帮助,但最终履行职责的责任完全落在了学生的肩膀上。这些经验,就像其他一切一样,都是学习和成长的机会。 

我很高兴能够尝试弹吉他,为电影编排动作顺序,在魔术表演中担任助理以及我在阿尔卑斯山谷学校当学生时进行的许多其他活动。即使像我的哥特阶段一样,没有消遣,但我还是从每个经验中脱颖而出,成为了一个更加全面有趣的人,并且至少讲了一个很酷的故事。而且,我什至不必等到二十多岁。 

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