适可而止

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我以某种方式发现自己在参加的一个研讨会的“老师”桌上(完全与教育无关)。最初由指定我们小组为教师桌的那个人说的这则评论得到了我周围其他成年人的普遍同意。当其他人点头时,我感到大约有两英寸高。讨论的内容大致相同,社交媒体成瘾,视频游戏成瘾以及智能设备的普及都是导致儿童智力下降的罪魁祸首。最后,不幸的是,有人直接对我说: 

“您在学校也看到了所有这些,对吧?” 

我深吸了一口气。 “不,实际上。”我说。我不是法庭上的不和谐者,因此我完全不同意这一事实对我而言意义重大。 “我看不到。我不认为孩子们是愚蠢,无知或懒惰,而且我实在不喜欢这种谈话的语气。我知道,所有这些都会使您难以完成工作,但我认为孩子不是问题。” 

那个或多或少就是那个。谈话结束了,我们回到了工作上。我不确定与在桌旁的任何人有什么改变,但是事情确实改变了我。我意识到传统教育的运作方式主要是让学生和老师相互对抗。我在不是这样的学校里工作使我感到非常感谢。 

在高山谷学校,教职员工对学生的整体安全负责。但是,我可以自由地维持秩序(至少在没有以下方面的帮助下) 司法委员会),将知识上传给我的学生,然后要求他们再次将其下载到测试中。摆脱这些限制,并能够以自己的全部优点和缺点与人们作为学生相处,这是极大的解脱。他们可以自由地以相同的方式与我联系。 

我还看到我在工作人员角色中的重要一环,即向学生反映一个一致的信息: 你够了。这并不一定意味着一个人的行为符合我们作为社区共同达成的标准,但它确实意味着他们作为一个人固有地良好。在我看来,这并不是说孩子们经常得到足够的信息,当然不是从学校得到的。 

在我进入主流教育之前,我去高山谷学校之前,我是一个非常“好的学生”。我完成了所有工作,按时完成了作业,并取得了良好的成绩。我有一些老师,他们都很有爱心和耐心,而那些老师又很胡思乱想。无论谁在教室前,我都认为我作为一个人的价值取决于他们给我的成绩。整个主流教育结构都支持这一信念。如果我是一个“好学生”,那么我就是“好”,而“坏学生”则是“坏”-他们懒惰而无知。我不想成为那些人,所以我努力保持自己的成绩。一天,我在数学测试中获得了D,然后我整个汽车之旅都被困在惊恐发作中。我的身份,我个人的基本善良受到威胁,我彻底崩溃了。那时,我的父母知道有些事情需要改变,我们发现 高山谷学校

入学后,我花了最初的几周时间,跟随低调的成年职员要求他们批准我。我想要那些成绩,我想要我的基本价值得到权威人士的证实,而他们拒绝这样做-混蛋。相反,他们向我挑战,找到我想做的事情,并鼓励我与我的基本自我意识保持联系。每一步,工作人员都把我当作我能干的人对待,慢慢地我也开始相信这一点。他们给了我礼物,让我知道我已经足够了,无论我成就了与否。我无法想象如果没有这些知识,我的人生将会走的道路。 

现在,作为我自己的工作人员,我尝试将其支付。无论学生如何花费时间-玩Minecraft,绘画,做数学工作表-他们都是有能力,负责任和值得的。我没有其他课程比知道您已经足够强大。