做多年

我一直想知道为什么萨德伯里教育的好处（例如年轻人愿意并且能够学习，解决艰巨的任务，表现出同情心和乐于助人）对某些人而言并不像对我那么明显。

就在前几天，我正在观看有关某人从事高技能工作的视频。他得出的结论是，他似乎可以毫不费力地完成这项复杂的任务，这需要“数年的努力”。这使我想知道是否可能与我在这个学校社区二十多年来所看到的东西有关，在那里，学生们潜入各种“做事”中，然后成为有能力的年轻人。

就像视频中的熟练技术人员一样，这些年轻的演员会做出停止尝试并犯下错误；他们经历了小的胜利和深深的挫败感。这些都是“做”的生活的各个方面和各个阶段的一部分，在一个混合年龄的社区中，它看起来像这样：

• 主持JC或学校会议时感到困惑

• 被比你或多或少有能力的人包围

• 与比您了解更多的人进行对话

• 帮助需要帮助的人

• 颠簸和挫伤（身体和情感上的）

• 延迟获得材料和认证

• 短暂和/或长期无聊

• 人际沟通的成功，中立和失败尝试

• 领导才能和熟练的追随者

• 管理注意力的潮起潮落。

• 与权威人物对接

• 具有不同程度的 influence.

• 遇到新信息，使您陷入困境

• 履行公民职责

• 一遍又一遍地犯同样的关系错误。

该列表可能会继续出现，但是我相信您会看到这种模式。这些小小的考验和磨难，起伏和日常生活的微小动作都导致年轻人在瞬息万变的世界中为成年做好独特的准备。通过多年的“实践”生活，我们的学生为成年做好了准备。当他们年轻的时候，他们甚至都不知道它，但是随着年龄的增长，他们开始理解任务的艰巨性，并且常常发现它令人生畏。有趣的是，他们在童年和青春期的经历使他们为那艰巨的时刻做好了准备，就像他们为即将到来的成年作准备一样。

我们如何支持他们？

通常是通过让他们独自一人。

这与主流背道而驰 操作方式 这允许并鼓励专家（换句话说，与孩子有关的所有成年人）为他人的利益管理他人的经历，并且直升飞机的父母不断地盘旋在他们的孩子周围，好像他们在没有持续监督的情况下不会成长。 ，评估和文档。

离开某人并不意味着您没有互动，就好像把他们放在盒子里一样。我的意思是，相反，您是让人们以自治个体的身份参与世界并与世界互动。当他们需要您时，在他们那里。知道他们正在按照自己的方式发展。最后-最重要的是-相信他们的生活。通过Alpine Valley School网站和Sudbury Valley School书店的书籍，博客和视频，查看许多经历过这一过程的校友的故事。

拉里·威尔森（Larry Welshon）的想法。两位毕业生的父母和高山谷学校的一名工作人员。