学校不是为学习而设计的

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为什么存在学校?表面上,这样 孩子们将学习他们需要的信息和技能 为了成年成功。如果被问到,大多数人都会同意这一评估。但是,如果这是真的,那么人们就不得不问为什么主流教育做得如此之大而破坏了真正的学习。这里有些例子:

  • 提早开始时间

    有很多信息可以揭示 不同的人在不同的时间如何运作 ,尤其是在其发展的不同阶段。 青少年的清晨票价特别差 然而,尽管面对这些证据,全国大多数学校的起步时间都非常早。这不仅会产生使疲倦的孩子每天拖着自己去学校的效果,而且还会严重破坏他们理解和保留呈现给他们的信息的能力

  • 重视测试

    对某人的知识进行测试不仅是评估其理解力的无效方法, 测试行为实际上会干扰学习本身。 思考:文本焦虑,对表现的压力以及学生的公开排名(表现不佳的人)。有证据表明,教其他学生实际上比单纯地通过考试来重申信息更能帮助个人学习,然而标准化考试不仅持续存在,而且似乎正在发展。

  • 标准化课程

    在我们历史上的这一点上,我们很清楚 存在不同的学习方式。我们都是具有自己的才能和挑战的独特个人,但是我们的教育系统拒绝承认这一事实。所有学生都应遵守规定的课程,如果不能,则被标记为“不好”,“破坏性”或“反抗”。那些愿意并且有能力与该计划一起进行的人做得很好(即使遭受痛苦)以及无法隔离的人。真正的学习首先要找出自己的最佳学习方法,尝试不同的方法,看看有什么可以帮助您取得成功,但是当所有学生都希望始终遵循同一课程时,就没有进行实验的空间。

如果我们真的很在意学习, 而不是炫耀 我们的主流学校几乎没有旨在支持这一目标的设计。许多学生在一个社区中更加成功,在这个社区中,他们可以自由地选择要学习的内容和深度,可以参加一个民主社区,在那里他们的声音真正重要,并可以练习长大后的生活。有规则,有结构,但学生最终可以自由决定自己如何塑造自己的经验。那就是我们实践的教育模式 高山谷学校 我们每天都看到巨大的成果。

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