如何给孩子加油's Creative Fire

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“这是我们饲养山羊和小鸡的地方,”一个年轻人向我解释说,指着他的乐高积木的下半部分。

“你不能在里面放山羊。”

这种插入是通过年轻人的哥哥来的,他是一个十一岁的男孩,他双臂交叉定居在图书馆的地板上,并开始陈述事实。这一系列的互动是在一个公共图书馆进行的,在那里我和我四岁的儿子一起度过了一个下午,用积木和书籍一起读书。他在儿童区遇到了这两个年轻人,在那里他们热切地开始着手使用可用的乐高积木玩“我的世界”。这两个小男孩快乐地建房,讲述了更多关于他们无头乐高积木男人的冒险故事,而大男孩则不赞成。

“您不能在屋顶上放一个人!他会掉下去的!”他大喊着,把小乐高积木从建筑物上拽下来。

我得承认,这让我伤心地看到这一点。虽然我不知道这个年轻人的个人经历,但我以前曾经经历过这种特殊的行为方式,而且我知道,至少就我个人而言,可以将其归咎于常规教育。

我仍然记得自己在美术课上已经十岁了(这是我除创意写作外最喜欢的课),并花了很多时间研究龙的插图。我用了五个不同的蜡笔来使鳞片的颜色恰到好处,然后我仔细研究了神话生物外观的每个细节。然后,当我将项目提交给老师时,我永远不会忘记她对我的作品皱眉的方式,将其左右倾斜似乎可以使它更具吸引力。她在照片的顶部画了一个大字母D,然后又把它递回去,可悲的是,“对不起,但这看上去不像是一条龙。”

小时候,我被压碎了。作为成年人,我感到愤慨。我希望我能回到过去,说:“不好意思,但是 究竟 龙看起来像吗?”但是,相反,我花了多年的时间认为自己不擅长绘画,而几乎放弃了大多数创造性的追求。我不会责怪那个老师,我敢肯定她有她这么严格地定级我龙的理由。我不相信会有任何一个教育系统的初学者想带走孩子创造力和奇迹的火花-这仅仅是系统的一个伤亡 并非旨在推动实际学习.

看着这个年轻人纠正他的弟弟,从房子里移走山羊,从屋顶上移走冒险家,以及从剧本中获得广泛创造力的所有乐趣,我感到同样熟悉的悲伤。最终,他厌倦了两位年轻参与者的不道德行为,然后去做其他事情。当他走了以后,他的弟弟抓住了海盗乐高(Lego)船,将它粘在他建造的房屋上。然后他带着谨慎的微笑抬头看着我。他说:“这是一个海盗巢穴。”

“太好了,”我告诉他。

高山谷学校给我的最伟大的礼物之一就是我的创意火花的回归。除了我自己,没有人可以判断我的艺术或写作,我才得以开花。当我需要拼写或语法方面的帮助时,或者在我的绘画中获得光明的力量时,那里有很多有爱心的成年人来帮助我。仍与自己的创造喜悦保持联系的成年人。和许多有创造力,自由奔放的孩子一样,我在阿尔卑斯山谷学校广阔的环境中蒸蒸日上。

有规则, 当然。但是不同之处在于,规则与社会中个人的行为以及社区的行为方式有关。这些规则告诉我们如何操作以及如何相互对待,而不是龙或海盗巢穴的存在与否。除了学生自己,没有人可以决定。